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중장년층 학습자를 위한 스캐폴딩 기반 뉴스 분석 프로그램의 개발과 적용

Development and Application of a Scaffolding-Based News Analysis Program for Middle-Aged Learners

  • 주혜정 (서강대학교 교육대학원)

초록(요약문)

The purpose of this study was to develop and apply a scaffolding-based news analysis program for middle-aged learners and to examine its design principles, implementation process, and changes in learners’ news consumption processes after participation. The program was developed with reference to the ADDIE model, and scaffolding was adopted as the central instructional strategy. A five-step question sequence was used as the practical structure of the program: checking the source, identifying the claim, examining the evidence, exploring alternative perspectives, and making a final judgment. Generative AI was used not as a tool for providing correct answers, but as a comparison resource that helped learners review their own analysis in relation to the original article and additional information. The program was implemented over four sessions with middle-aged learners recruited through the Bucheon New Middle-Aged Life Preparation Center. Of the 40 initial participants, 25 who completed the pre- and post-surveys, the program sessions, and the news analysis performance assessment were included in the final analysis. Semi-structured interviews were conducted with 23 participants. The study used three sources of data: pre- and post-survey responses based on the consumer domain of the Korean New Media Literacy Scale （K-NMLS）, a news analysis performance assessment, and interview data. The results showed that the program was organized around step-by-step question scaffolding, self-monitoring through AI comparison, authentic news contexts, repeated practice with gradually reduced support, and process-oriented assessment. The mean score for the K-NMLS consumer domain increased from 2.80 before the program to 3.68 after the program, and the difference was statistically significant. In the performance assessment, the mean total score was 22.34 out of 25. Source checking and final judgment were performed relatively well, whereas evidence evaluation showed a lower mean score and greater variation among learners. Interview responses indicated that participants became more likely to check sources and evidence and compare AI-generated information with original articles. However, the voluntary exploration of alternative perspectives in everyday news consumption remained limited. This study suggests that a scaffolding-based news analysis program combining structured questions and gradually reduced support can be a meaningful approach to news literacy education for middle-aged learners.

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초록(요약문)

본 연구의 목적은 중장년층 학습자를 위한 스캐폴딩 기반 뉴스 분석 프로그램을 개발하고, 이를 실제 교육 현장에 적용하여 프로그램의 개발 원리와 적용 과정, 그리고 학습자의 뉴스 소비 과정에 나타난 변화 양상을 살펴보는 데 있다. 프로그램은 ADDIE 모형을 참고하여 개발하였으며, 스캐폴딩을 핵심 교수·학습 전략으로 설정하였다. 이를 구체화하기 위해 출처 확인, 주장 파악, 근거 검토, 대안 탐색, 최종 판단의 5단계 질문 구조를 활용하였다. 생성형 AI는 정답 제공 도구가 아니라 학습자의 분석 결과를 원문 기사 및 추가 자료와 비교하고 점검하기 위한 보조 자료로 활용하였다. 개발된 프로그램은 부천시 신중년 노후준비센터를 통해 모집한 중장년층 학습자를 대상으로 총 4차시에 걸쳐 운영하였다. 초기 참여자 40명 중 사전·사후 설문, 프로그램 참여, 뉴스 분석 수행평가를 모두 완료한 25명을 최종 분석대상으로 선정하였으며, 이 중 23명을 대상으로 반구조화 인터뷰를 실시하였다. 자료 분석에는 K-NMLS 소비 영역 기반 사전·사후 설문, 뉴스 분석 수행평가, 인터뷰 자료를 활용하였다. 연구 결과, 프로그램은 단계적 질문 스캐폴딩, AI 비교를 통한 자기점검, 실제 뉴스 맥락 활용, 반복 적용과 점진적 독립 수행, 과정 중심 수행평가의 원리를 바탕으로 구성되었다. K-NMLS 소비 영역 전체 평균은 사전 2.80점에서 사후 3.68점으로 상승하였으며, 사전·사후 차이는 통계적으로 유의하였다. 수행평가 총점 평균은 25점 만점에 22.34점으로 나타났고, 출처 확인과 최종 판단은 비교적 안정적으로 수행되었다. 반면 근거 평가는 다른 단계보다 평균이 낮고 학습자 간 차이가 크게 나타났다. 인터뷰에서는 출처 확인, 근거 검토, AI 결과 비교와 같은 변화가 확인되었으나, 대안 탐색은 실제 뉴스 소비 상황에서 제한적으로 나타났다. 본 연구는 중장년층 뉴스 리터러시 교육에서 단계적 질문 구조와 점진적 지원 축소를 결합한 스캐폴딩 기반 프로그램 설계의 가능성을 제시했다는 점에서 의의가 있다.

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목차

I. 서 론 9
1. 연구의 필요성과 목적 9
2. 연구문제 11
II. 이론적 배경 11
1. 중장년층의 뉴스 리터러시와 뉴스 소비 11
2. 스캐폴딩 전략과 질문 구조 14
3. 스캐폴딩 기반 뉴스 분석 프로그램의 개발 방향 16
III. 연구방법 18
1. 연구 대상 및 절차 18
2. 분석 방법 20
IV. 연구결과 25
1. 스캐폴딩 기반 뉴스 분석 프로그램의 개발 원리 25
2. 스캐폴딩 기반 뉴스 분석 프로그램의 적용 38
3. 스캐폴딩 기반 뉴스 분석 프로그램의 효과 40
V. 결론 및 제언 47
1. 요약 및 논의 47
2. 결론 및 제언 49
참고문헌 54
부록 57
국문초록 65

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