체육계 대학생의 체벌경험이 대학생활 만족에 미치는 영향
Punishment experiences of physical education university students on their satisfactiion of university life
- 발행기관 서강대학교 교육대학원
- 지도교수 최대혁
- 발행년도 2013
- 학위수여년월 2013. 8
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 도움말 교육대학원 체육교육
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/sogang/000000052683
- 본문언어 한국어
- 저작권 서강대학교 논문은 저작권 보호를 받습니다.
초록/요약 도움말
본 연구는 체육계열대학에서 실시되고 있는 선후배 간의 체벌 경험에 대한 실태를 알아보고 체벌에 대한 인식과 체벌 유무에 따른 대학생활 만족도를 조사하고자 하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 대상자는 2013년 4년제 체육계열대학 6개, 설문지에 응답한 총 310명 중 306명을 분석 자료로 사용하였다. 수집된 자료는 일반적 특성과 체벌실태, 체벌에 대한 인식을 알아보기 위하여 빈도 분석(Frequency Analysis)을 실시하였다. 일반적 특성에 따른 체벌경험 유무의 차이와 선배가 후배지도 시 체벌 필요성의 차이를 알아보기 위하여 카이스케어 검정을 실시하였다. 체벌경험 유무에 따른 선배가 후배지도 시 체벌 필요성의 차이를 알아보기 위하여 카이스케어 검정을 실시하였다. 그 결과 얻은 결론들은 다음과 같다. 첫째, 체육계열 학과 진학 후 최근 3개월 간 체벌을 경험한 학생은 28.1%이었다. 이러한 결과는 선행연구와 비교해 볼 때 최근 체육계열 선후배간에 발생하는 체벌이 많이 줄어들었음을 알 수 있다. 둘째, 체벌의 가장 큰 원인으로는 예의부족과 학과단결이 가장 많은 비중을 차지하였다. 체벌의 빈도는 대부분 월 1회 이하였다. 셋째, 일반적 특성에 따른 체벌경험 유무의 차이를 살펴본 결과, 여자가 남자보다 체벌경험이 더 많았다. 연령별로는 20세와 21-22세의 체벌경험이 가장 높았다. 학년별로는 1학년의 체벌경험이 가장 높았다. 군복무를 마친 학생보다 군복무 미필자의 체벌경험이 높게 나타났다. 운동써클에 가입한 학생의 체벌경험이 운동써클에 가입하지 않은 학생의 체벌경험보다 높게 나타났다. 넷째, 선배가 후배지도 시 체벌의 필요성은 ‘어느 정도의 체벌은 필요하다’가 가장 높았다. 이러한 결과는 학생들이 체벌에 대해서 긍정적인 측면으로 인식하고 있다는 것을 알 수 있다. 다섯째, 체벌 유무에 따른 대학생활 만족도 조사에서 체벌을 경험한 학생이 그렇지 않은 학생보다 학업적 적응, 대학환경적 적응 모두 낮은 점수가 나타났다. 이러한 결과들을 종합적으로 살펴 볼 때 비록 예전보다는 낮은 수준이지만 체벌문화가 남아 있고, 이러한 체벌은 학생 개인의 대학생활에 있어 부적응을 초래한다는 사실이다. 따라서 체육계열학과의 발전을 위해 체벌은 반드시 사라져야 하고, 교수와 학생 모두가 체벌이 완전히 사라질 때까지 적극적으로 동참해야 한다.
more초록/요약 도움말
The purpose of this research is to find out about the reality of punishment experiences within senior and junior relationship that take place in department of physical education and to invest their satisfaction of university life based on the cognition and existence of the punishment. This research has used analysis data obtained from 306 students in 6 different 4-year-course school of physical education who have answered to the survey conducted in year 2013 out of 310 students. For the collected data frequency analysis was carried out to see the general characteristics, the reality of punishment, and cognition on punishment. To identify the differences in the existence of punishment experiences depending on the general characteristics as well as the differences in the necessity of punishment when seniors supervising juniors Chi-square test was carried out. Another Chi-square test was implemented to find out the difference in the necessity of punishment when seniors supervising juniors depending on their punishment experiences. As a result, the research conclusion as follows; First, 28.1% of students have experienced punishment within the recent 3 months after entering the school of physical education. Comparing this conclusion to the advance researches, it can be said that the punishment taking place between seniors and juniors in physical education department has decreased greatly recently. Second, for the main reason of the punishment lack of politeness and union of the school accounted for the biggest portion. The frequency of punishment was mostly less than 1 time a month. Third, according to the study result of existence of punishment experiences depending on the general characteristics women had more punishment experiences than men. By age, 20-year-old and 21 to 22-year-old students had the most punishment experiences. By grade, freshmen had the most punishment experiences. Also, students who finished their military service had more punishment experiences than those who did not. Lastly, students who have joined the exercise club activity had more punishment experiences than those who did not. Fourth, for the necessity of punishment when seniors supervising juniors, ‘a certain level of punishment is required’ was the most common answer. This result tells us that the students perceive punishment in a positive side. Fifth, in the research on satisfaction of university life depending on the existence of punishment students with punishment experiences had a lower points in both academic adaptation and university environment adaptation compared to those who have none. Looking at these results comprehensively, although it is relatively at a lower level than before, still, the punishment culture is remained and it is true that this punishment causes maladjustment of the students to their individual university life. Therefore, for the development of school of physical education punishment must be disappeared and both professors and students have to actively participate until the punishment is completely removed.
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