모애착이 아동의 정서적 안녕감에 미치는 영향 : 정서지능과 친사회적 행동의 매개효과
The Pathways from Mother attachment to Children's Emotional well-being: The Mediating Effects of Emotional Intelligence and Prosocial behaviors
- 발행기관 서강대학교 교육대학원
- 지도교수 한기백
- 발행년도 2013
- 학위수여년월 2013. 2
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 교육대학원 상담심리
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/sogang/000000049556
- 본문언어 한국어
- 저작권 서강대학교 논문은 저작권 보호를 받습니다.
초록/요약
The purpose of this study was to investigate psychological mechanism by which emotional intelligence and prosocial behaviors mediate the relation between mother attachment and children's emotional well-being. Specifically, the process presumed and analyzed as to whether it has significance was that mother attachment have effect on emotional intelligence, emotional intelligence on prosocial behaviors, and prosocial behaviors on emotional wellbeing successively. For empirically test the causality of this process, structural equation modeling method was used. A total of 388 students attending elementary school in Kyung-gi province or in Seoul was set as target sample, and completed the questionnaire. An equal number of data was used to verify the structural equation model. The main results of this study would be summarized as follows. At first, it was proved that mother attachment is a variable strongly affecting emotional wellbeing. Secondly, emotional intelligence was identified as a dominant factor arousing prosociality of children. At last, it has been verified that intelligence and prosocial behaviors have consecutive mediation effect in the relation between mother attachment and children's emotional well-being, therefore could predict them. Abovementioned results suggest the direction which therapeutic interventions in counseling for students displaying lacking of emotional wellbeing would take. According to the findings of this study, it could be effective to focus on the affection towards parents when dealing with students showing lacking of emotional wellbeing. Also, if inducing children to use themselves' emotional intelligence and to behave prosocially through emotional approach, it could be possible for children's well-being to be improved. Limitations of the study and suggestions for further studies are included.
more초록/요약
본 연구는 정서지능과 친사회적 행동이 모애착과 정서적 안녕감에 영향을 미치는 과정을 매개하는지 알아보고자 하였다. 구체적으로 애착이 정서지능에 영향을 미치고 정서지능이 친사회적 행동에 영향을 미쳐 정서적 안녕감으로 가는 과정에서 정서지능과 친사회적 행동이 이를 매개하는지 인과적 구조모형을 설정하고 이를 자료를 통해 검증하였다. 이것을 알아보기 위해 서울시와 경기도에 소재하는 초등학교 5, 6학년 학생들에게 설문을 실시하였으며, 최종 388명의 자료를 사용하여 구조방정식 모형을 검증하였다. 주요 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 모애착은 정서적 안녕감에 있어서 강력한 영향을 미치는 변인임을 확인하였다. 둘째, 정서지능은 친사회적 행동을 야기하는 중요한 요인임을 확인하였다. 셋째, 정서지능과 친사회적 행동이 순차적인 이중매개효과로 모애착과 정서적 안녕감을 설명하는 중요한 변인임을 확인하였다. 이러한 연구 결과는 정서적 안녕감이 부족한 학생들의 상담 장면에서 활용할 수 있는 치료적 개입의 방향을 제시해 준다. 본 연구 결과에 따르면, 정서적 안녕감이 부족한 학생들을 상담할 때 먼저 부모와의 관계에서 애착의 부분을 다루는 것이 효과적이다. 그리고 정서적 접근을 통해 아동이 정서지능을 사용하고, 친사회적 행동을 할 수 있도록 돕는 다면, 아동의 안녕감이 증진되는데 유용할 것이다. 본 연구의 제한점과 앞으로의 연구 방향에 대한 논의도 포함하였다.
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