구성주의에 기초한 교과서 분석
- 발행기관 서강대학교 교육대학원
- 지도교수 신창언
- 발행년도 2011
- 학위수여년월 2011. 2
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 교육대학원 수학교육
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/sogang/000000046563
- 저작권 서강대학교의 논문은 저작권 보호를 받습니다.
초록/요약
구성주의 학습, 자기 주도적 학습, 토론식 수업 한번쯤은 들어본 적이 있을 것이다. 위 학습의 방법은 모두 구성주의에 기초한 것들이다. 구성주의를 한마디로 말하자면 학습자 스스로 지식을 구성해 나가는 것 이라고 할 수 있다. 평소 구성주의에 관심이 많았으며 예비 교사인 사람으로서 과연 학교 수업에서 구성주의적인 수업이 이루어지고 있는지에 대한 궁금증이 생겼다. 직접 학교 교사들을 찾아가서 구성주의 즉 자기 주도적 학습이나 토론식 수업이 이루어지고 있는지를 알아보고 싶었으나 여건이 허락하지 않아 교과서를 분석해 보기로 결정했다. 우선 교과서의 내용을 보기 전에 각 영역에 해당하는 내용을 구성주의 형식으로 수업을 구상해 보고 교과서와 비교해 보았다. 결과는 구성주의 수업으로 전개한수업의 내용과 교과서의 순서와 내용의 전개가 매우 일치함을 알 수 있었다. 하지만 논문의 형식으로 그것을 쓰기엔 다소 한계가 있었기 때문에 우선 교과서의 내용을 전개하고 그 전개한 내용의 구체적인 부분들을 각 구성주의의 입장에서 비교해 보았다. 또한 다소 부족한 부분에 대한 대안을 생각해보았으며 그것에 대한 장, 단 점 을 생각해 보았다. 이 논문을 계기로 구성주의적인 수업이 추상적으로 이루어지는 것이 없어졌으면 좋겠으며 또한 자기주도적인 학습이 이루어지게 하기 위해서는 어떤 구체적인 방법으로 수업을 진행해 나가는 것이 좋은지 다시 한 번 교과서를 시작으로 하였으면 하는 바람이다.
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