전화 영어회화 학습이 성인 남자의 구두 의사소통 능력에 미치는 영향 : The Effects of Phone English Learning with Native Speakers on Korean Adult Male Learners'' Oral Communication Competence
- 발행기관 서강대학교 교육대학원
- 지도교수 김태원
- 발행년도 2007
- 학위수여년월 2007. 8
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 교육대학원
- 식별자(기타) 000000104221
- 본문언어 한국어
목차
본 연구의 목적은 영어와 별로 접촉할 기회가 없는 성인 남성 학습자들이 원어민과의 전화영어회화학습을 통해서 그들의 구두 의사소통능력 즉, 듣기 능력 및 말하기 능력이 어떻게 변화하는지 분석해보고, 전화영어회화학습이 한국인들의 구두의사소통능력을 향상시킬 수 있는 방법인지에 대해 검증해 보고자 하였다.
본 연구의 실험을 위해서 직장인 성인 남성 학습자 9명이 참여해서 두 달 동안 실제로 전화영어회화학습을 실시했다. 연구자는 이들이 원어민과 전화 대화한 내용을 녹음해서 전사한 후 그 내용을 AS-unit으로 분석해 보았다.
이 실험을 통하여 얻어진 결론으로는 첫째, 원어민과의 전화영어회화학습은 성인 남성 학습자들의 듣기 능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 원어민과의 전화영어회화학습은 성인 남성 학습자들의 말하기 능력 중 유창성과 복잡성에 상당히 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면 정확성의 측면에 있어서는 유의미한 결과를 얻지 못했으며, 이는 성인 남성 학습자들에게 정확성이 단시일 내에 큰 향상을 보이기는 어렵다는 것을 보여주고 있다.
본 연구 결과가 영어 교육 현장에 시사하는 점은 다음과 같다.
첫째, 원어민과의 전화영어회화학습은 학습자들의 듣기 능력 향상 및 말하기 능력의 유창성, 복잡성에 높은 향상을 가져온 점으로 미루어 보아, 이 학습방법은 구두 의사소통능력을 신장시키기 위한 방법으로 이용될 수 있다.
둘째, 원어민과의 전화영어회화학습은 학습자들의 정확성을 고려해야 할 필요가 있다. 학습자들은 전화영어회화학습을 통해서 말하기 능력 중 유창성과 복잡성에서는 향상을 보였지만, 어휘 능력과 문법 실력의 부족으로 정확성 영역에서는 유의미한 발전을 이루지 못한 것으로 나타났다. 그러므로 전화영어회화학습을 할 때 정확성까지 향상시키려면 문법 및 어휘학습이 병행되어야 한다는 것을 알 수 있었다.
셋째, 원어민과의 전화영어회화학습은 학습자들의 발음에도 신경을 써야 할 필요가 있다. 학습자들은 원어민의 입모양을 볼 수 없기 때문에 잘못된 발음을 교정하는데 시간이 많이 걸리는 것으로 나타났다. 그러므로 전화영어회화학습에서 정확한 발음 교정까지 향상 대상으로 놓는다면 발음 교정을 위해서 따로 다른 보조 자료를 활용해서 학습해야 한다는 것을 알 수 있었다.
넷째, 원어민과의 전화영어회화학습은 학습자들이 외국인과 대화하면서 느끼는 불안감이나 두려움 해소에 긍정적인 영향을 미쳐서 학습자로 하여금 영어 발화에 자신감을 가질 수 있도록 했다. 그러나 학습자들은 대화 소재에 따라서 발화에 제한을 많이 받으므로 학습 기간 동안 일상생활에 관한 소재부터 학습자의 흥미를 고려한 전문적인 소재까지 다양한 소재를 난이도별로 잘 구성해서 제공할 필요가 있겠다.
본 연구를 통해서 원어민과의 전화영어회화학습은 성인 남성 학습자들의 구두 의사소통능력의 듣기 및 말하기 능력 중 유창성, 복잡성 측면의 향상에 매우 효과적이라는 것을 알 수 있었다. 앞으로의 후속 연구에서는 정확성 측면의 향상도를 살펴보기 위해서 좀 더 장기간 동안 문법 및 어휘 학습을 병행해 가면서 학습자들의 능력 변화를 살펴보면서 동시에 학습자들의 정의적인 측면까지 살피는 연구가 필요하며, 또한 정의적인 측면까지 측정하는 연구도 필요하다고 본다.
목차
As English becomes the vital tool for a globalized world, oral communicative competence is being demanded more than ever before. Listening skill and speaking skill constitute the core abilities in oral communicative competence which foreign learners must acquire. Korean English education, however, is still in the midst of grammar focused classes and reading-centered lessons, while English listening and speaking education is not properly operated in the Korean public system. On the other hand, phone English learning with native speakers was introduced in the field of private education in the late 1990s. It is one way to expose those Korean learners who lack the opportunity to communicate in English to a practical oral communication environment. phone English learning with native speakers offers a real communication experience that can be tailored to individual learner''s needs. The phone English learning market has rapidly expanded over last 10 years, but despite its success, there hasn’t been much study regarding this phone English learning.
Therefore, this study examines the effects of phone English learning with native speakers on Korean adult male learners'' oral communicative competence, especially their listening and speaking ability. For this study, 9 learners who have jobs in various fields were selected to participate in the experiment for eight weeks. Before and after this experiment, the researcher tested their listening abilities through listening comprehension and checked their speaking proficiency through oral interviews. All of the conversations between learners and the native speaker were recorded and transcribed to assess the learner''s speaking ability by checking his accuracy, fluency and complexity based on the AS-unit analysis.
The major results of this study are as follows:
First, the results demonstrated that the phone English conversation with native speakers contributed to the development of the listening ability. The comparison between pre-listening test and post-listening test showed an improvement in the learners'' overall listening ability. The most noticeable aspect is that learners became more familiar with complex questions or statements in listening.
Second, the results showed that the phone English conversation with native speakers had a positive effect on learners'' fluency and complexity aspects of speaking proficiency. In the case of accuracy, however, there was no significant improvement. This seems to indicate that while learners'' numbers of AS-unit were increased as the experiment went on, the number of errors in their speaking was also on the rise. This implies that grammar and vocabulary learning should be in accompaniment to develop progress in the learners'' accuracy in speaking.
In conclusion, the phone English learning with native speakers can affect the fluency and complexity positively and increase listening proficiency through authentic interaction between learners and the native speaker. In addition, learners could efficiently eliminate their fear of speaking with foreigners. To make this phone English conversation more efficient, however, vocabulary and grammar learning is essential to develop progress in the aspect of accuracy. Also, it is needed to consider how to efficiently correct learners'' wrong pronunciation through the telephone and to think of what kinds of topics are suitable in a phone English learning. Here, however, to confirm the effect of phone English learning with native speakers, additional research is needed over a longer period with a higher number of learners, simultaneously keeping track of all the factors that affect them.
