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부모와 어린이의 숏폼 영상 이용이 어린이의 언어능력에 미치는 영향 : 가정 내 독서 활동의 조절효과

초록(요약문)

본 연구는 확산된 디지털 미디어 환경에서 부모의 숏폼 영상 이용, 어린이의 숏폼 영상 이용, 가정 내 독서 활동, 그리고 어린이의 언어 능력 간의 관계를 분석하고자 했다. 이를 위해 사회학습이론, 사용기반 언어이론, 그리고 대체 가설을 이론적 기반으로 설정하였으며, 설명적 순차 혼합연구를 적용하였다. 양적 연구는 베트남의 7~10세의 초등학생 어린이（1~4학년）를 둔 부모 467명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 질적 연구에서 초등학교 교사 10명을 대상으로 심층 인터뷰를 진행하여 분석했다. 연구 결과, 첫째 부모의 숏폼 영상 이용은 어린이의 숏폼 영상 이용에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 어린이의 숏폼 영상 이용이 언어 능력에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 가정 내 독서 활동은 조절효과를 보이지 않았으나, 어린이의 언어 능력에 직접적인 긍정적 영향을 미치는 것으로 밝혔다. 질적 분석에서는 일부 어린이들이 짧고 단순한 문장을 사용하고 긴 담화를 유지하거나 자신의 생각을 논리적으로 확장하는 데 어려움을 겪고 있다는 점이 반복적으로 나타났다. 이는 숏폼 미디어 환경이 언어 능력 단순한 저하시키지 않고 정보 처리 방식, 주의 유지, 담화 구성 방식의 변화와 보다 밀접하게 관련될 수 있음을 시사한다. 본 연구는 어린이의 언어 능력 변화가 단순한 언어 결핍의 문제를 넘어 변화하는 커뮤니케이션 환경과 상호작용 문화의 맥락 속에서 이해할 필요가 있음을 보여준다. 또한 어린이의 언어 발달 과정에서 가정 내 미디어 환경과 부모와 자녀 간 언어적 상호작용의 중요성을 강조하였다. 따라서 어린이의 건강한 발달을 위해서는 학교와 가정, 그리고 사회가 서로 협력하여 언어교육과 건강한 미디어 이용 환경을 함께 조성할 필요가 있음을 시사한다.

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초록(요약문)

This study aimed to examine the relationships among parents’ short-form video use, children’s short-form video use, family reading activities, and the language ability of children aged 7 to 10 within the context of the expanding digital media environment. To achieve this objective, the study adopted Social Learning Theory, Usage-Based Language Theory, and the Displacement Hypothesis as its theoretical foundations and employed an explanatory sequential mixed-methods design. The quantitative phase consisted of a survey of 467 parents of elementary school children in Vietnam, while the qualitative phase involved in-depth interviews with 10 elementary school teachers. The findings revealed that parents’ short-form video use had a significant positive effect on children’s short-form video use. However, the direct negative effect of children’s short-form video use on language ability was not statistically significant. Family reading activities did not demonstrate a moderating effect, but they showed a significant positive direct effect on children’s language ability. Meanwhile, the qualitative findings repeatedly indicated that some children tended to use short and simple sentences and experienced difficulties in maintaining extended discourse or elaborating their ideas logically. These findings suggest that a short-form media-centered environment may be more closely associated with changes in information-processing patterns, sustained attention, and discourse organization than with a straightforward decline in language ability itself. This study highlights the need to understand changes in children’s language development not merely as a matter of language deficiency but within the broader context of evolving communication environments and interactional cultures. Furthermore, it contributes both theoretically and practically by reemphasizing the importance of the family media environment and parent–child linguistic interactions in children’s language development. In addition, by employing an explanatory sequential mixed-methods design, the study offers methodological implications for achieving a deeper understanding of the complex relationship between media use and language development.

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목차

제1장. 서론 1
제2장. 이론적 배경 4
1절. 숏폼 영상의 개념과 특성 및 영향 4
1. 숏폼 영상의 개념 및 특성 4
2. 숏폼 영상의 언어적 특성 7
3. 숏폼 영상의 영향 8
4. 숏폼 영상 이용이 어린이에게 미치는 영향 11
2절. 가정 내 미디어 환경과 부모의 역할 13
1. 사회학습이론과 부모의 역할 13
2. 가정 내 미디어 환경과 어린이의 미디어 이용 15
3절. 도서의 언어적 특성 및 가정 내 독서 활동 18
1. 도서의 언어적 특성 18
2. 가정 내 독서 활동이 어린이의 언어 발달과의 관계 21
4절. 어린이의 언어 능력 24
1. 언어 능력 24
2. 디지털 미디어가 어린이의 언어 능력에게 미치는 영향 25
제3장. 연구방법 28
1절. 연구모형 및 가설설정 28
2절. 연구방법 29
1. 양적 연구 설계 29
2. 질적 연구 설계 34
제4장. 연구결과 38
1절. 양적 연구 결과 38
1. 요인분석 38
2. 조사 대상 일반적 특성 40
3. 주요 변수의 기술통계 42
4. 변수 간의 상관관계 분석 44
5. 가설 검증 48
2절. 질적 연구 결과 52
1. 질적 연구 참여자 특성 52
2. 질적 자료 분석 결과 53
3절. 양적·질적 결과의 통합적 해석 60
1. 가정 내 미디어 환경과 행동 모방 메커니즘 61
2. 숏폼 노출과 주의·언어 처리 방식 변화 62
3. 가정 독서 활동의 조절 효과（H3）의 비유의미에 대한 해석 63
제5장. 결론 및 논의 65
1절. 연구결과의 요약과 함의 65
1. 연구결과 요약 65
2. 논의 66
2절. 연구 의의 69
3절. 연구의 한계점 및 후속 연구의 방향 72
[참고문헌] 74
ABSTRACT 83
〈부록 1〉 84
〈부록 2〉 91

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