서강대학교

목차

Ⅰ. 서 론 1
1.1 연구 배경 및 필요성 1
1.2 연구 목적 및 질문 3

Ⅱ. 이론적 배경 5
2.1 경동사 5
2.1.1 경동사의 개념 및 특징 6
2.1.2 경동사의 통사적 특성 11
2.1.3 경동사의 의미적 특성 13
2.1.3.1 경동사 make 14
2.1.3.2 경동사 take 15

2.2 코퍼스와 코퍼스 언어학 18
2.2.1 코퍼스의 개념과 특징 18
2.2.2 코퍼스 언어학의 개념과 특징 19
2.2.3 코퍼스의 유형과 COCA의 특징 21
2.2.4 코퍼스의 교육적 적용과 빈도 기반 어휘 교육 23
2.3 2022 개정 교육과정 교과서 선정의 필요성과 의의 26

Ⅲ. 연구 방법 29
3.1 연구 대상 29
3.2 연구 범위 31
3.2.1 경동사 구문 선정 34
3.3 연구 분석 방법 36
3.3.1 연구 도구 36
3.3.2 연구 절차 및 분석 방법 38

Ⅳ. 연구 결과 및 논의 40
4.1 교과서와 COCA 코퍼스의 규모 분석 41
4.1.1 타입과 토큰에 따른 분석 41
4.2 COCA에 나타난 경동사 make, take의 장르별 분포 45

4.3 고등학교 교과서와 COCA에 나타난 경동사 make, take 분포 50
4.4 중학교 교과서와 COCA에 나타는 경동사 make, take 분포 55
4.5 분석결과에 관한 논의 59

Ⅴ. 결론 및 제언 64
5.1 연구 요약 및 결론 64
5.2 후속 연구 방향 68

참고문헌 70