체육과 표현활동 질적 메타분석 : 교육적 가치와 실천 과제
A Qualitative Meta-Analysis of Expressive Activities in Physical Education : Educational Significance and Practical Implications
- 발행기관 서강대학교 교육대학원
- 지도교수 최대혁
- 발행년도 2025
- 학위수여년월 2025. 8
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 교육대학원 체육교육
- 실제 URI http://www.dcollection.net/handler/sogang/000000081965
- UCI I804:11029-000000081965
- 본문언어 한국어
- 저작권 서강대학교 논문은 저작권 보호를 받습니다.
초록 (요약문)
본 연구는 체육 교사의 표현활동 수업 실천에 대한 인식과 경험을 질적으로 종합함으로써, 표현활동의 교육적 의미를 규명하고 이를 통해 표현활동이 학교 교육을 넘어 사회 전반으로 확산해야 할 당위성을 제시하고자 하였다. 최근 사회는 개인화된 삶의 방식과 비대면 중심의 소통 문화 확산으로 인하여 타인과의 감정적 교류와 신체적 표현이 점차 줄어들고 있는 양상을 보인다. 이러한 시대적 흐름 속에서 표현활동은 개인의 내면적 감정을 신체적으로 표현하고, 타인과의 정서적 소통을 가능하게 하는 중요한 교육적 매개로 주목받고 있다. 이에 본 연구는 체육교육 현장에서의 표현활동 인식과 실천을 통해 교육적 가치와 실천 과제를 통합적으로 고찰하여, 교육 현장과 사회가 나아가야 할 방향을 제시하고자 하였다. 이를 위해 국내에서 발표된 표현활동 관련 질적 연구물 14편을 선정하여 질적 메타분석 방법에 따라 통합적으로 분석하기 위해 코딩을 진행하였다. 연구 결과, 첫째, 표현활동은 학생의 전인적 성장, 창의력 및 표현력 향상, 사회·정서적 역량 강화 등 다각적인 교육적 가치를 발생시키는 것으로 나타났으며, 교사들은 표현활동의 가치에 대해 긍정적으로 인식하고 있었다. 둘째, 실천 과정에서는 표현활동 수업에 대한 교사의 전문성 부족, 수업자료와 공간의 부족, 학생들의 낮은 몰입도 등 다양한 어려움을 겪고 있었다. 셋째, 이러한 어려움을 극복하고 표현활동을 활성화하기 위해서는 교사 연수 강화, 단계별 수업자료 제공, 교사 간 협력 체계 구축, 그리고 제도적·정책적 차원에서 다양하고 체계적인 지원이 병행되어야 한다는 구조적 과제가 도출되었다. 본 연구는 표현활동이 단지 체육 교과의 일부 단원으로 머무는 것이 아닌, 정서적 소통과 사회적 연대를 회복하기 위한 핵심적인 교육영역임을 강조하고 있다. 즉, 학교 현장을 넘어 사회 전반에 걸쳐 표현활동의 가치를 확산시켜야 함을 시사한다. 이는 궁극적으로 인간다움(humanness)을 회복하는 교육의 본질을 실현하는 데 적용할 수 있을 것이다.
more목차
Ⅰ. 서론 1
1. 연구 필요성 1
2. 연구목적 3
3. 연구 문제 4
4. 용어 정의 5
5. 연구의 제한점 7
Ⅱ. 이론적 배경 9
1. 표현활동의 개념 및 교육적 가치 9
1) 표현활동의 정의 9
2) 표현활동의 목표 10
3) 표현활동의 교육적 가치 11
2. 표현활동과 긍정적 변화 13
1) 표현활동과 정서 조절 13
2) 표현활동과 사회적 기술 관계 13
3. 체육과 교육과정 내 표현활동의 의미와 위치 14
4. 표현활동의 실천 과제 15
5. 선행연구 검토 16
1) 표현활동과 전인적 성장에 관한 연구 동향 16
2) 질적 메타분석을 활용한 체육교육 연구 사례 17
Ⅲ. 연구 방법 19
1. 질적 메타분석 19
2. 분석 대상 선정 절차 19
3. 최종 선정된 연구물 25
4. 선정된 연구물 분석 방법 28
1) 개방 코딩 29
2) 축 코딩 33
3) 선택 코딩 35
5. 연구 진실성 및 윤리성 36
Ⅳ. 연구 결과 38
1. 연구 결과 38
1) 표현활동에 대한 질적 메타분석 코딩 결과 38
2. 심리적 거리감 41
1) 학생의 인식 42
2) 교사의 인식 44
3) 사회의 인식 48
3. 표현활동의 긍정적 변화 기대 50
1) 표현활동의 교육적 가치 기대 50
4. 표현활동의 사회적 확장 54
1) 전인적 성장을 통한 상호작용 55
2) 사회ㆍ정서 역량 강화를 통한 관계 형성 58
5. 표현활동의 어려움 61
1) 교사 전문성 부족 61
2) 환경적 제약 65
3) 학습자 요인 68
6. 지원 체계 69
1) 교사 연수 70
2) 제도적 지원 72
3) 정책적 지원 73
Ⅴ. 논의 75
1. 표현활동에 대한 교사의 실천적 과제 76
2. 교육과정 내 표현활동의 교육적 당위성 78
3. 표현활동의 사회적 확장과 정책적 함의 79
Ⅵ. 결론 및 제언 81
1. 결론 81
2. 제언 82
3. 후속 연구 제언 83
참고문헌 86
국문초록 97
부록 99
