복수전공 이수 여부 결정요인 및 복수전공이 진로에 미치는 영향에 대한 연구 : 서울 소재 S대학을 중심으로
A Study on Determinants of Double-Majoring and the Effects of Double-Majoring on Career Path: Focusing on S University in Seoul, Korea
- 주제(키워드) 복수전공
- 발행기관 서강대학교 교육대학원
- 지도교수 김재웅
- 발행년도 2018
- 학위수여년월 2018. 2
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 교육대학원 교육공학-교육행정융합
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/sogang/000000063074
- 본문언어 한국어
- 저작권 서강대학교 논문은 저작권보호를 받습니다.
초록/요약
이 연구는 복수전공 이수 여부를 결정하는 개인별 특성 요인과 복수전공이 진로에 미치는 영향을 분석하는 것에 목적이 있다. 이를 위해 서울 소재 S대학의 ERP 학사정보시스템에서 개별 학사 정보와 대학정보공시를 위한 진로 정보를 병합하여 분석하였다. 연구목적을 달성하기 위해 아래와 같이 연구문제를 설정하였다. 첫째, 복수전공 이수 여부의 결정요인은 어떠한가? 둘째, 복수전공 이수 여부에 따라 CGPA에 대한 차이가 있는가? 셋째, 복수전공 이수 여부 및 복수전공 조합이 학생의 진로결정 및 진로선택에 미치는 영향은 차이가 있는가? 넷째, 개인별 특성 요인 및 복수전공 이수 여부가 진로결정 및 진로선택에 미치는 영향은 어떠한가? 분석결과에 따르면 첫째, 복수전공 이수 여부의 결정요인은 전공계열, 성별, 복수전공 선택시 CGPA, 출신고교유형, 입학년도에서 통계적으로 유의했다. 개인별 특성 요인 중 복수전공 이수 여부에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 전공계열로 인문계열 학생의 복수 전공 이수 가능성이 높았다. 둘째, 복수전공 이수 여부에 따라 CGPA 차이는 통계적으로는 유의하였으나, 그 차이는 0.03에 불과했다. 셋째, 복수전공 이수가 진로결정에 영향을 미치고 있고, 인문계열, 사회계열은 진로결정에 정(+)의 방향으로 공학계열은 부(-)의 방향으로 나타났다. 또한 복수전공 이수는 진로선택에서 취업 가능성이 높았으나, 상경계열은 단일전공이 취업 가능성이 높았다. 복수전공 조합은 다른 계열과 상경계열과의 조합은 진로결정 가능성 및 진로선택에서 취업을 선택할 가능성이 높았다. 넷째, 진로결정 및 진로선택에 영향을 미치는 요인은 로지스틱 회귀 분석 결과 전공계열, 성별, 출신고교유형(특목고), 졸업시 CGPA 이었고, 복수전공 선택시 CGPA, 출신고교유형(특성화고), 복수전공 이수 여부는 진로선택에만 영향을 미쳤다.
more초록/요약
This study aims to investigate the determinants of double-majoring and the effects of double-majoring on career path. To do so, I combined and analyzed the individual students information retrieved from academic information ERP system in S University in Seoul, Korea and their subsequent career information that are originally prepared for the information service of Higher Education. Specifically, I raised and answered the following research questions. First, what are the determinants of double-majoring? Second, does a double-majoring lead to any meaningful difference in CGPA? Third, do a double-majoring and the choice of majors have any impact on the employment upon the graduation and career choice? Finally, what are the effects of individual characteristics of undergraduate students and a double-majoring on the employment upon the graduation and career choice? I found the following results. First, the type of Faculty a student is originally enrolled in, gender, CGPA when applying for double major, the type of high school the student graduated, and the year of admission to the university were found to be determinants of double-majoring. Among these determinants, the type of Faculty was most significantly associated with double-majoring and I found that students in the Faculty of Humanities are most likely to pursue double-majoring. Second, there was a statistical difference in CGPA between students with a double major and those without it but the difference was only 0.03. Third, I found that a double-majoring made a difference when it comes to the employment upon the graduation. More specifically, I found that students in the Faculty of Humanities and Social Science (Engineering) are more (less) likely to secure the employment if they have double majors. I also found that students in general are more likely to pursue industry career (instead of academic career) if they have double majors, but students in the Faculty of Commerce are more likely to pursue industry career when they have single major. When it comes to choice of majors for double-majoring, I found that students having business major as the second major have a greater chance of employment upon the graduation and they are more likely to pursue industry career. Finally, the logistic regression analysis led me to identify the following determinants. Factors that had impact on both the employment upon the graduation and career choice (industry vs. academic) were the type of Faculty a student is originally enrolled in, gender, the type of high school the student graduated (more specifically, whether the student graduated from the special-purpose high school or not), and CGPA upon the graduation. CGPA when applying for double major, the type of high school a student graduated (more specifically, whether the student graduated from the specialized high school or not), and whether to have double majors or not had impact on career choice only.
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