중학생의 체육활동이 공격성과 교우관계에 미치는 영향
- 발행기관 서강대학교 교육대학원
- 지도교수 정용철
- 발행년도 2014
- 학위수여년월 2014. 2
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 도움말 교육대학원 체육교육
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/sogang/000000053617
- 본문언어 한국어
- 저작권 서강대학교 논문은 저작권 보호를 받습니다.
초록/요약 도움말
국문초록 중학생의 체육활동이 공격성과 교우관계에 미치는 영향 서강대학교 교육대학원 체육교육 전공 이 윤 식 본 연구의 목적은 중학생의 체육활동이 공격성과 교우관계에 미치는 영향을 규명하고자 한다. 더불어 이를 통해 학교폭력을 완화하는 정책에 단서를 제공하고, 청소년시기에 체육활동의 중요성을 강조하는데 있다. 본 연구의 대상은 S시에 소재하는 4개 중학교 1,2,3학년 남·여학생 420명이다. 사용한 측정도구는 개인적 특성에 관한 문항, 체육활동참여에 관한 문항, 공격성 척도, 교우관계 척도이다. 수집된 자료 중 신뢰도가 떨어지거나 불성실하게 응답한 자료 42부를 제외한 378부를 SPSS 18.0 통계 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구대상자들의 성별, 학년별, 성적별, 체육활동참여 분포를 알아보기 위해 빈도분석을 실시하였고, 공격성 설문지와 교우관계 설문지의 신뢰를 검증하기 위해 Cronbach’s ⍺ 계수를 산출하였다. 각 변인들 간의 차이를 분석하기 위해 t-검증와 일원변량분석을 사용하였으며, 각 변인들과의 관계를 알아보기 위해 상관관계 분석을 사용하였다. 그리고 상관관계 분석에 기초하여 인과관계를 알아보기 위해 다중회귀분석을 사용하였다. 첫째, 개인적 특성에 따른 공격성 차이에서 학업수준에서만 유의한 차이가 있었으며, 성적이 높을수록 공격성이 낮았다. 한편 성별에 따른 공격성 차이는 부분적으로 있었다. 하위요인인 신체적 공격성과 적대감에 유의한 차이를 나타냈다. 신체적 공격성은 남자가 높았고, 적대감은 여자가 높았다. 둘째, 개인적 특성에 따른 교우관계 차이에서 성별, 학업수준별, 가정경제력별로 유의한 차이가 나타났다. 성별로 여학생이 남학생보다 원활한 교우관계를 나타냈으며, 학업수준별 교우관계는 성적이 높을수록 원만한 교우관계를 보였다. 그리고 가정경제력에 따른 교우관계 차이에서는 가정경제수준이 높을수록 원만한 교우관계를 나타냈다. 셋째, 체육활동이 공격성에 미치는 영향 분석결과 체육활동이 공격성에 직접적인 영향을 미치지 않는다는 결과가 도출되었다. 기존의 많은 연구들과는 반대되는 결과이다. 넷째, 체육활동이 교우관계에 미치는 영향 분석결과 체육활동이 교우관계에 긍정적인 영향을 미친다는 결과가 도출되었다. 그러므로 청소년의 교우관계 향상에 기여할 수 있도록 체육활동 참여 기회 확대 및 다양한 체육활동 경험을 제공해야 한다. 다섯째, 교우관계가 공격성에 미치는 영향 분석결과 교우관계가 공격성 감소에 긍정적인 영향을 보였다. 즉 교우관계가 원만해지면 공격성이 낮아진다는 결과가 도출되었다. 이와 같은 연구결과를 정리해 보면 체육활동은 공격성에 직접적인 영향을 미치지 않으나 체육활동을 통해 교우관계가 개선되는 긍정적인 영향을 확인 할 수 있었다. 또한, 교우관계 개선이 공격성 감소에 긍정적인 영향을 미친다는 결과가 확인되었음으로 다양한 체육활동을 통해서 교우관계를 원만하게 발전시키고 간접적으로 공격성을 감소시켜 최근 문제가 되고 있는 학교폭력예방에 체육활동이 큰 도움이 될 수 있음을 시사해주고 있다.
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ABSTRACT The Effects of Physical Activities on Aggression and Friendship among Middle School Students Lee, Yun Sik Major in Physical Education Graduate School of Education Sogang University The purpose of this research is to explore whether physical activities influence aggression and friendship among middle school students. A total of 420 male and female middle school students participated in this study. the questionnaire contained personal characteristics, physical activities attendance, the scale of aggression, and the scale of friendship. With the exclusion of 42 respondants which showed lack of sincerity, 378 respondants were used for the final analysis. The results showed that the difference between personal characteristics and aggression was only significant in the learning level. Students with higher school records were less aggressive. Meanwhile, the difference of aggression according to gender was partially significant. Physical aggression and hostility were both significant. High level of aggression were shown among the male students whereas high levels of hostility were evidenced among the female counterpart. Second, the difference between personal characteristics and friendships was significant in gender, learning level, and socio ecomomic status. Women tended to have better friendship than men. The higher students school records were, the better friendships were shown. The higher socio ecomomic status was, the better friendships were shown as well. Third, the analysis of the effect between physical activities and friendship resulted in that physical activities did not influence aggression directly. This was an opposite of what many previous studies had concluded. Next, the analysis of the effect between physical activities and friendship resulted in that physical activities positively influences friendship. Therefore, physical educators must find various ways for students to participate in diverse sports activities and to experience many different physical activities in order to enhance adolescents’ friendship. Lastly, the analysis of the effect between friendship and aggression resulted in that friendship positively influenced the reduction of aggression. Therefore, physical activities do not affect aggression directly, but relationships among students gets positively better through sports activities. In conclusion, better relationships among adolescents resulted in less level of aggression among the middle school students, so schools should develop their friendships through various sports activities and indirectly reducing their aggression. This implies that physical activities may prevent students from bullying and school violence. Lastly, this study provides better grounds for school policy makers to reduce school violence and emphasizes how important physical activities in adolescence are.
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