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진로 탐색 맥락에서의 작문 교육 사례 연구

A Qualitative Case Study on Writing Education in the Context of Career Exploration

초록/요약 도움말

국 문 초 록 본 연구는 ‘국어의 작문 영역에서 진로 교육 내용을 적극적으로 도입해 학교 교육에서 국어 과목 역할의 확대를 모색하는 것’을 목적으로 한다. 본고에선 국어 교과의 작문 교육 내용에 ‘진로 교육’ 관련 내용을 보완하는 것의 중요성을 살펴보고자 했다. 국어도 다른 과목과 마찬가지로 교육의 타당성을 입증해야 하는 상황에서 ‘과목의 역할을 확대를 위한 노력이 절실하다’고 보았다. 본고의 연구방법은 글을 둘러싼 사회적 상황이나 수사적 맥락을 강조한 작문의 본질에서 출발한다. 글이 그 자체로 독립적으로 존재하는 것이 아닌 글의 구체적 상황과 목적 속에 의미의 소통이 이루어줘야 글로 볼 수 있다. 본고에선 이와 같은 ‘글의 문제’를 둘러싼 상황적 맥락을 ‘진로 탐색’으로 설정하여 목표에 맞는 작문 활동이 학생들의 ‘진로 의식 발전에 유의미하다’고 보고자 했다. 구체적 작문 교육 이론은 두 가지이다. 첫째, ‘작문의 맥락’을 강조하는 작문 교육 이론이다. 진로 탐색을 목적으로 하는 글쓰기에서 학생은 ‘진로 탐색’이라는 맥락화된 글쓰기 활동이 주어질 때 학생들은 성공적으로 글의 목적에 닿을 수 있다. 둘째, ‘언어에 대한 지식이 학습자가 문장쓰기를 통해 의미를 생성하는 데 의미 있는 기여’를 할 수 있다고 보는 ‘문장 문법 교육이론이 진로 탐색에 유의미다’고 본다. 단순히 언어 지식이 ‘언어에 대한 지식’에서 그치는 것이 아니라 Peter Knapp, Megan Watkins(2007) 등이 이야기한 ‘메타 언어(Meta language)’이자 ‘표현의 힘’이 되어 학습자의 문장쓰기에 큰 기여를 할 것이다. 이러한 ‘언어에 대한 지식을 문장쓰기에 활용하는 전략적 교육’은 국어 교육에서만 할 수 있는 전문 영역이다. Ⅱ장에서 살펴본 ‘진로 지도를 위한 작문 교육내용’은 교육과정의 ‘쓰기’ 영역에서 두 가지로 분류되었는데, 하나는 ‘일반적인 작문 전략’이고 또 하나는 ‘자신의 진로적 성향의 발견과 진로 의식의 발전을 위한 글쓰기’이다. 여기에 진로 지도에 필요한 작문 교육 내용을 보완해야 한다. <화법과 작문> 교과서를 검토한 결과 ‘자기소개서와 면접’ 단원에서 ‘자기소개서의 개념과 쓰기 방법을 안내’하고 있는데 그치고 있다. 직업 세계에 필요한 많은 ‘글의 종류’가 있고, 이를 중고등학교에서 구체적이고 실질적인 맥락 하에 교육할 수 있도록 교육내용을 구성해야 한다. 진로교과서와 연계된 주요 작문 활동은 글쓰기를 통해 자신의 특성을 발견하고, 자아에 대해 탐색하는 작문 전략이 중요하다는 걸 알 수 있었다. ‘진로 발달 이론’을 검토한 결과 ‘￭ 자신의 직업적 성향 발견하는 작문 활동, ￭ 진로 탐색을 위한 작문 활동(요약하기, 자료정리하기), ￭ 자아 탐색 중심의 작문 활동이 필요하다’는 걸 알 수 있다. Ⅲ장에선 Ⅱ장에서 얻은 진로 교육적 시사점을 고려해, 파일럿 테스트(pilot test)를 거친 작문 활동을 통해 학생들과 국어교사를 대상으로 질적 사례 연구를 실시 결과 다음과 같은 국어 교육적 시사점을 얻게 되었다. 첫째, 작문과 문법이 유기적으로 통합되어 교육하는 문장문법교육 관련된 시사점으로 다음과 같은 교육적 시사점을 발견했다. ‘① 글과 문장의 관계 인식하는 문장 쓰기 - 중요한 정보를 담은 문장을 우선적으로 쓰기, ② 맥락 정보 반영하여 문장 쓰기, ③ 문장 내부 점검을 위한 작문 활동 : 문장의 의미적 구성 요소 파악하기, ④ ‘텍스트와 문장의 결속성’을 지향한 문장 쓰기’ 둘째, ‘진로 탐색과 진로 의식의 발전’이라는 글의 맥락을 강조한 작문 교육의 효과이다. ‘① 자아를 깊이 탐구하는 작문 활동하기, ② 자기소개서 쓰는 목적 명확히 밝히기, ③ 미래를 상상하는 작문 활동을 통해 학습자의 적극적 진로 탐색에 대한 동기 유발하기, ④ ‘다양한 직업 세계의 글쓰기’와 함께 진로 탐색하기’ 요컨대, 본고는 ‘국어 교육에서 진로 지도를 효과적으로 할 수 있을 것’으로 보고, 그 가능성을 살펴보았다. 특히 ‘진로 탐색’이라는 내용적 맥락이 잘 구현된 글쓰기 활동과 ‘문장 문법 교육’이 효과적으로 활용된 형식적 요소는 반드시 국어 교육적 ‘전문성이 갖추어져야 가능한 교육 영역’이다. 따라서 ‘국어 수업 시간에 활동이나 과제로 이루어지는 작문 활동이 학생들의 진로 탐색에 큰 기여’를 할 것이다. 진로 교과는 학생들의 효과적인 진로 탐색과 진로 의식의 발전을 위해 ‘국어 교육과 협업을 하는 것’이 매우 중요하다 하겠다. * 주요어 : 국어 교육, 작문 교육, 진로 교육, 도구교과, 장르, 문장 문법, 자기소개서, 맥락 중심, 사례 연구, 진로 탐색, 직업 교육, 작문 전략, 문장 교육

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초록/요약 도움말

A Qualitative Case Study on Writing Education in the Context of Career Exploration Park, Younkyong Major in Korean Education Graduate School of Education Sogang University This study tries to find a way to broaden the role of Korean language writing education in the context of career exploration. Intrinsic to this process is the importance of complementing career exploration, since nowadays, Korean language education should be pointed in secondary education. The study begins by considering the “essence of writing”, or the social situation and rhetorical context of a text. In this study, the social context considered is that of career exploration and career education, for which goal-oriented writing is important. Several theoretical points can be raised in this regard. First, context-dependent writing education is useful. Second, students with good grammatical knowledge are good at finding a career. This is because syntactic knowledge of this kind is not simply language knowledge. It is in fact ‘linguistic knowledge’ that grants broader powers of expression. It also helps if students can write fluently. Additionally, these strategic skills can only be acquired by means of Korean language education. In Chapter II, writing education for career exploration is divided into two types: ‘general writing strategy education’ and ‘writing for student’s career search and career development’. However, more writing education strategies should be developed to achieve both of these. On the basis of an investigation of the textbook, ‘Speech and Writing’, we find that the chapter on ‘how to write a letter of self-introduction and what to write in it’ is insufficient. There are many text types relevant to vocational education, and we should create a more detailed and pragmatic curriculum for writing education for career exploration. The following are specific needs: ￭ Writing activity which helps students search for a vocational goal. ￭ Writing activity for career exploration (summary, organizing resources). ￭ Writing activity oriented toward self-exploration. In Chapter III, I consider the results of Chapter Ⅱ and conduct a case study that the pilot tested. The following are suggestions for Korean education based on the results. First are suggestions for grammar education. ① Sentence writing should concentrate on the relationship between a sentence and the surrounding text. ② Sentence writing should be context oriented. ③ Sentence writing should be able to produce sentences with correct internal structure. ④ Sentence writing should reflect the deep bond between a text and a sentence. Second are suggestions for writing oriented to the context of career exploration. ① Writing activity should help one better understand oneself. ② Writing activity should include activities to help students write self-introduction letters. ③ Writing activity should motivate career exploration by involving the vocational imagination in producing an image of the future. ④ Career exploration should occur through writing activity that illuminates various occupational worlds. On the basis of the above points, this study tries to outline a way of educating Korean students in career exploration through Korean language education. Especially important is that grammar and writing be taught by professional teachers with area knowledge. Most of all, career education specialists should cooperate with specialists in Korean language education to further student’s career exploration. * Keywords: Korean language education, vocational education, career education, letter of self-introduction, context-dependency, case study, sentence education, grammar education, instrumental subject, writing strategies

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