서강대학교

초록/요약

본 연구는 실제 교육 현장에서 학생들을 가르치고 있는 현직 중등 수학교사들이 동기유발에 대하여 가지고 있는 인식은 어떠하며 동기유발을 유도할 때 고려하는 요소가 무엇인지, 그리고 학생들의 동기유발에 영향을 미칠 수 있는 교사의 행동 요소를 기준으로 현재 교사의 행동이나 수업의 실태가 어떠한지를 살펴보고자 했다. 학생들의 학습에 있어서 동기유발이 되었는지의 여부는 매우 중요하며 학생들을 동기유발하기 위해서는 교사의 역할이 매우 크다. 그렇기 때문에 교사들이 동기유발의 중요성을 잘 인식하는 것이 중요하며 또한 인식뿐만이 아니라 실제로 그를 위한 충분한 노력이 필요하다. 따라서 동기유발에 대한 현직 교사의 인식을 파악하고 실제로 그를 위한 노력이나 행동, 수업의 실태가 올바른지를 파악함으로써 교사들에 대한 반성과 성찰의 기회를 가질 수 있으며, 그 외의 동기유발에 고려하는 요소와 여러 가지 현실, 동기유발 방법을 조사하고 공유함으로써 더 바람직한 방향을 찾을 수 있고, 동기유발을 위하여 교사가 참고할 수 있는 자료가 될 수 있다. 본 연구의 대상은 현재 서울, 경기도 소재의 중, 고등학교에서 근무하고 있는 수학교사 74명이며 실업계, 인문계, 자율형 사립고 등 여러 학교에서 근무 경력 또한 골고루 분포되어 있다. 이들을 대상으로 동기유발에 대한 인식, 동기유발에 대해 고려하는 요소, 동기유발 시행 실태와 노력, 학생들의 동기유발에 영향을 미치는 교사들의 행동의 네 가지 영역에 대하여 설문조사를 실시하였다. 본 연구 결과에서는 교사들은 동기유발의 중요성을 대체적으로 잘 인식하고 있는 것으로 나타났다. 하지만 현실적인 문제와 어려움으로 인해 실제로 적극적으로 시행하기는 힘들다는 인식을 가진 교사가 많았다. 특히, 수학은 실생활과 관련지을 수 있는 면이 있기 때문에 동기유발에 유리하지만 고학년으로 갈수록 추상적인 내용이 많아짐으로 인해 실생활과 연관성이 떨어져서 동기유발이 어렵다는 인식이 많았다. 그리고 동기유발을 하기 위해 학생들의 사전지식 수준을 가장 많이 고려하고 수학 외적인 면에서는 학생들의 관심사에 대하여 많이 고려하는 것으로 나타났다. 하지만 동기유발에 부정적인 고려 요소도 존재하였고 입시위주의 교육 실태와 과도한 학습 분량이 이러한 요소로 나타났다. 동기유발을 위한 노력과 시행 실태는 대체적으로 소극적으로 나타났다. 대체적으로 수학 외적인 면에서의 동기유발을 하고 있으며, 동료 교사와의 협력, 동기유발에 대한 전문적인 교육의 여부가 다소 저조한 결과로 조사되었다. 하지만 교사들의 행동 양식은 매우 긍정적으로 잘 행해지는 것으로 나타났다. 주로 수업 구성 과정보다는 수업 중과 후, 그리고 평상시의 행동에서 학생들이 긍정적으로 받아들일 만한 행동을 하는 것으로 조사되었다. 연구의 결과를 토대로 알아본 수학교사의 실태는 긍정적인 요소와 다소 부족한 요소를 모두 찾아볼 수 있었다. 교사가 가지고 있는 인식은 긍정적이라고 분석되었으며 수학 내적인 면에 대한 조금 더 현실적인 노력이 행해지면 좋을 것이라 생각된다. 가장 중요한 것은 학생들의 동기유발에 있어서 교사의 역할이 매우 크다는 것이다. 따라서 교사들은 동기유발의 중요성을 잘 인식하고, 그에 대해 철저한 준비성과 학생에 대한 관심을 바탕으로 동기유발에 대한 구체적인 방법을 찾고 활용하기 위해 노력해야 한다.