7차 개정 교육과정의 수열 영역 과제 분석 : -등차수열, 등비수열을 중심으로-
- 주제(키워드) 수열
- 발행기관 서강대학교 교육대학원
- 지도교수 오영탁
- 발행년도 2010
- 학위수여년월 2010. 8
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 교육대학원 수학교육
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/sogang/000000046285
- 본문언어 한국어
초록/요약
수업을 이끌어 나가기 전에 교사가 해야 할 가장 중요한 일 중 하나는 학습과제를 분석하는 일이다. 학습과제란 최종수업목표의 획득을 위해 학습자가 단계적으로 학습해야 할 능력들을 일컫는 말이라고 할 수 있다. 또한 과제분석이라는 것은 교수내용에 관한 정보를 제공해 주기 위해서 가르쳐야 할 모든 종류의 지식이나 기능을 분석하는 과정이다. 학생들이 수업이 끝난 후 나타나야 할 목표 행동이 무엇인지 분명하게 인식하고, 수업 전 알아야 하는 선행개념이나 수업을 어떤 절차로 진행해 가야 할 것인지 자세하게 분석하지 않는다면 수업을 진행하는데 많은 어려움을 겪게 될 것이다. 고등학교 수학Ⅰ은 수학Ⅱ, 미분과 적분, 확률과 통계 등 다른 심화 과목을 공부하는데 매우 중요한 기초가 되는 과목이며 그 중 수열 단원은 대학수학능력시험에서 가장 많은 문제가 출제 될 정도로 중요한 단원이다. 본 논문에서는 수열단원에서 학생들이 어떤 부분을 어려워하고 잘못된 생각을 가지고 있는지 간단한 설문지를 통하여 알아보고, 올해부터 시행되고 있는 7차 개정 교육과정의 수열단원에서 학생들에게 어떤 순서로 어떤 개념부터 가르쳐야 하는지 생각해보고 하위기능들을 위계적으로 분석한 후에 그 절차에 맞추어 표로 나타내 보고자 한다.
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