체육수업에서 ICT활용이 수업흥미도와 만족도에 미치는 영향
The Effects of ICT Utilized Teaching on Students' Interest and Satisfaction in Physical Education
- 발행기관 서강대학교 교육대학원
- 지도교수 최대혁
- 발행년도 2010
- 학위수여년월 2010. 2
- 학위명 석사
- 학과 교육대학원 체육교육
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/sogang/000000046012
- 본문언어 한국어
- 저작권 서강대학교의 논문은 저작권에 의해 보호받습니다
초록/요약
세계 여러 나라에서 정보통신기술(ICT)의 교육적 효과에 대한 연구를 진행해 오고 있으며, 현재까지 정보통신기술(ICT)이 여러 측면에서 교육적인 효과가 있는 것으로 나타나고 있다. 이에 따라 제 7차 교육과정에서는 국민공통 기본교과 교수․학습에서 정보통신기술(ICT)을 10%이상 활용하도록 하는 목표를 제시하고 있다. 이에 본 연구에서는 ICT를 활용한 체육수업이 학생들의 수업흥미도와 만족도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 한다. 또한 수업흥미도와 만족도는 성별, 학업수준별로 어떠한 차이를 보이는지 고찰해 보는데 이 연구의 목적이 있다. 본 연구의 대상은 서울시에 소재한 남녀공학 중학교 1학년 학생으로, 체육수업 시 교사가 ICT를 활용하는 A, B 중학교와 체육수업 시 교사가 ICT를 활용하지 않는 C, D 중학교, 총 4학교를 임의로 선정하였다. 각 학교마다 3학급씩 총 398부의 설문지를 배포하였으며 이중 기입과 불성실한 설문지를 제외한 총 361부를 실제 분석에 사용하였다. 자료처리를 위해 SPSS 12.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, t-test, 이원변량분석, Tukey검증을 실시하였다. 이와 같은 절차를 통하여 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 체육수업에서 정보통신기술(ICT)의 활용 유무에 따른 수업흥미도의 차이는 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 체육수업에서 ICT 활용유무에 따른 수업흥미도의 성별 차이는 내적동기, 선호도, 흥미도 그리고 전체 수업흥미도 모두 유의한 차이가 나타나지 않았다. 셋째, 체육수업에서 ICT 활용유무에 따른 수업흥미도의 학업수준별 차이는 내적동기, 선호도, 흥미도 그리고 전체 수업흥미도 모두 유의한 차이가 나타나지 않았다. 넷째, 체육수업에서 정보통신기술(ICT)의 활용 유무에 따른 수업만족도 차이는 유의한 차이는 나타나지 않았다. 다섯째, 체육수업에서 ICT 활용유무에 따른 수업만족도의 성별 차이는 체육수업 시 ICT 활용유무와 성별간의 상호작용 모두 유의한 차이가 나타나지 않았다. 여섯째, 체육수업에서 ICT 활용유무에 따른 수업만족도의 학업수준별 차이는 체육수업 시 ICT 활용유무와 학업수준간의 상호작용 모두 유의한 차이가 나타나지 않았다. 본 연구에서는 ICT 미활용집단이 활용집단보다 유의한 차이는 아니였으나 더 높은 수업만족도를 보였다. 이는 ICT의 도입 자체가 가져다주는 효과보다 교사의 지도방법, 지식, 기술 등 교사의 특성이 수업만족도에 미치는 영향이 크기 때문이라고 생각된다. 따라서 효과적인 ICT 활용교육을 위해서는 교사의 수업 능력을 신장시키고 아직도 ICT 활용수업이 교사의 능력 여하에 따라 성패를 판가름 한다는 점을 간과해서는 안된다. 또한 ICT 활용 수업에서 학습자의 이해도를 높이기 위해서 ICT 활용수업을 위한 설계나 학습자들의 인지적, 정의적 특성에 관한 고려 등 다각적인 측면에서의 지속적인 연구가 이루어져야 할 것이다.
more초록/요약
Many studies have been conducted to find out the educational effects of ICT (Information and communications technology) utilized teaching and its effectiveness in many aspects has been proved. In 7th national curriculum, it was suggested to use ICT in class more than 10%. The purpose of this study was to investigate the effects of ICT utilized teaching on students' interest and satisfaction in physical education and to find out whether there was any difference in students' interest and satisfaction level of the class depending on gender and academic achievement. Subjects were 362 middle school students in Seoul. Which selected 12classes from four schools in seoul. Two of them utilized ICT in physical education class whereas the others did not utilize ICT in physical education class. To analyze the data, SPSS (Statistical Package for Social Sciences) version 12.0 was used. Frequency analysis, t-test, Two-way ANOVA and Tukey test were conducted. The results of this study were as follows: 1) Students' interest levels were significantly different between ICT utilized group and ICT not-utilized group(p<.05). 2) There were no difference between female and male students in intrinsic motivation, preference, interest and general class interest depending on whether they were taught ICT utilized class or not. 3) There was no significant difference in ICT utilized group and ICT not-utilized group in interest and academic achievement. 4) There was no significant difference in students' interest levels according to whether to learn ICT utilized class or not. 5) There was no significant difference in students' satisfaction between female and male students whether to utilize ICT or not. 6) There was no significant difference in students' satisfaction between high achievement group and low achievement group whether to utilize ICT or not. The results show that there was no significant difference in students' satisfaction depending on ICT utilizing teaching, however, the satisfaction level was higher when ICT utilized teaching was provided. This indicates that the teacher's teaching method, knowledge and skill might be more important in terms of students' interest than the simply introducing ICT utilized class. Therefore the teacher's ability to unitize ICT becomes the key factor and it is needed to improve teachers' teaching ability. In addition, more research on students' cognitive and affective feature on ICT utilized teaching are needed to improve students' understanding.
more