사이버가정학습체제 기반 문제중심학습(PBL)프로그램 개발 및 적용 : Development and Application of Problem-Based Learning Program based on the Cyber Home Learning System
- 발행기관 서강대학교 교육대학원
- 지도교수 양미경
- 발행년도 2008
- 학위수여년월 2008. 2
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 교육대학원
- 식별자(기타) 000000107517
- 본문언어 한국어
목차
고등정신능력을 향상시키고 학습을 촉진할 수 있는 학습환경으로서 e-러닝은 충분한 연구의 가치가 있다. 이런 e-러닝 환경에서 학습자는 자기주도적으로 학습하고, 의미있는 지식을 스스로 획득한다. 이런 맥락에서 PBL은 e-러닝을 구현하는 수업모형으로서 활발히 연구되고 있는 상황이다. 더불어 PBL을 구현하기 위한 체제로서 각 시도 교육청에서 제공하고 있는 사이버가정학습은 일회적이지 않으며 교수학습 활동을 촉진할 수 있는 다양한 도구와 평가방법을 구현할 수 있다는 데에서 충분한 가치를 살펴볼 수 있다.
이 연구의 목적은 사이버가정학습체제를 기반으로 하여 비구조적이며 맥락적인 문제를 중심으로 한 PBL프로그램을 개발하고 적용하는 데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위한 연구내용은 다음과 같다.
첫째 e-러닝 구현 모형으로서 PBL의 특징에 대한 문헌연구를 통해 사이버가정학습체제에서 PBL을 구현할 수 있는 방안을 타진해본다.
둘째 초등학교 6학년 사회과를 중심으로 사이버가정학습체제를 기반으로 한 PBL프로그램을 개발한다.
셋째 개발한 프로그램을 소규모 집단에 적용하여 양적으로는 학습자의 학습에 대한 만족도를 분석하고, 질적으로는 학습 결과물과 학습 후 작성한 성찰노트의 내용을 분석하여 효과 검증 후 현장 적용의 가능성을 타진한다.
이와 같은 사이버가정학습체제 기반 PBL프로그램의 효과를 검증하기 위해 서울 소재 J초등학교 6학년 한 학급 33명(남 : 19, 여 : 14)을 대상으로 5주간에 걸쳐 프로그램이 실시되었다.
이 연구는 PBL을 구현하기 위해 교육과정을 분석하고 재구성하여 문제 개발, 서울시 사이버가정학습 ‘꿀맛닷컴’에 PBL구현, 학습자의 개별·모둠학습 진행 후 만족도 및 학습결과물 분석, 성찰노트 분석을 통해 현장 적용 가능성을 살펴보는 순으로 진행되었다.
본 연구에 대한 결과는 다음과 같다.
첫째 사이버가정학습 컨텐츠는 PBL을 구현하기 위한 장으로서 의미가 있었다.
둘째 PBL을 통한 학습은 학습자에게 학습에 대한 동기를 부여하여 활발하게 학습이 일어날 수 있도록 하였으며 효과적인 협력학습의 경험을 통해 문제를 해결하는 방법을 터득하도록 도와주었다.
셋째 사이버가정학습과 교실수업의 장점을 활용하여 효과적인 학습이 가능하였다.
넷째 학습자의 최종 결과물은 교사의 수행평가를 위한 도구로서 가치가 있었다.
다섯째 PBL의 주요 요소로서 학습내용 및 과정에 대한 성찰은 학습자들의 지적·정의적인 측면에서 의미있는 변화를 가져다주었다.
이상의 연구 결과, 사이버가정학습체제 기반 PBL은 교육현장에 적용가능성이 높으며, 학습자들의 학습 과정 및 학습 결과에 긍정적인 영향을 끼쳤고 다각적이고 심도 있는 수행 평가를 가능하게 했다. 차후 학습을 위해 교사는 사이버가정학습 컨텐츠의 교육적 의미를 이해해야 하며, 교사가 개발한 문제를 검증하는 체계가 필요하다. 더불어 교사는 학습을 촉진할 수 있는 촉진자로서의 역할 수행에 대한 전문적인 식견을 가져야 하고 교육과정을 철저히 분석하여 문제로 구성하기 위해 체계적인 교수설계를 준비해야 한다.
목차
The e-Learning environment which improves a high mental capacity and facilitates a learning is worthwhile to study sufficiently. In this e-Learning environment, learners study contents by themselves and get meaningful knowledges. The PBL as an e-Learning instruction model is researched in such a logical connection.
The Cyber Home Learning which is offered by metropolitan office of education is worth embodying various tools and evaluation methods which can be used continually and facilitate a instruction
The purpose of this study is to develop a problem in learner''s real life and then apply to PBL based on the Cyber Home Learning System. The summary of this study is as follows.
First, this study is to research documents about PBL as an e-learning embodiment model and confirm a plan to embody PBL based on the Cyber Home Learning System.
Second, this study is to develop PBL program based on the Cyber Home Learning System focusing on the 6th Grade "Social Studies"
Third, this study is to apply to PBL program to small groups and analyze satisfaction degree(quantitative), learning outputs & reflection notes(qualitative) to confirm a capacity of field application.
To inspect an effect of PBL program which is based on the Cyber Home Learning System, this study was progressed for 5 weeks to one 6th grade class(boy : 19, girl : 14) in Seoul ''J'' elementary school
To embody PBL, teacher analyzed and reorganized curriculums, developed problems and embodied PBL in Seoul Cyber Home Learning System which is labeled ''kkulmat.com'' and then a learner progressed learning individually or together. A capacity which is applied to a classroom was considered analysis of satisfaction degree, learning outputs and reflection notes.
The summary of the results of this study is as follows.
First, the Cyber Home Learning Contents were meaningful place to realize PBL.
Second, an active learning was happened through motivation and learners could understand problem solving methods through effective cooperative learning in PBL.
Third, effective learning was possible through using merits of online and offline instruction
Fourth, final learning outputs were worthful as tools of performance evaluation.
Fifth, self reflection about learning contents and processes resulted in the meaningful change of cognitive and sentimental sides to learners.
On these results, PBL had an ample possibility to apply to a classroom, an affirmative influences on the learning processes and results of learner and a possibility to do a multiple and intensive performance evaluation. For the next learning, it is necessary to verify the problem which is made by teachers and teachers have to understand the educational meaning of the Cyber Home Learning Contents. In addition, teachers must have professional discernment about roles of facilitators in learning and prepare a systematic instructional design for an organization of a problem through analyzing a curriculum.
