다독프로그램의 활용방안 : English Extensive Reading Program in a High School Setting in Korea
- 발행기관 서강대학교 교육대학원
- 지도교수 채서영
- 발행년도 2005
- 학위수여년월 200508
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 교육대학원
- 식별자(기타) 000000084699
- 본문언어 한국어
초록/요약
The purpose of this study is to present the case which makes better use of the English extensive reading program in high school education in Korea. Korean students still struggle with short, difficult passages, laboriously decoding the meaning and analyzing grammar. As a result, many students severely lack motivation towards learning English, and most students have never read a single page of a foreign language reading material purely for pleasure until finishing their school. This is why we need to research and develop extensive reading programs, and to integrate the extensive reading program into the current English curriculum in the high school setting of Korea.. The subjects of this study are fifty eight second-year high school students and the experiment lasted for 12 weeks. During that period, classroom observation and interviews were carried out. Three questionnaires, before, in the middle, and after the experiment were performed to find out students'''' attitude and effects of the English extensive reading program. In the beginning of the experiment, students extensively read graded readers for 15 minutes per class, three times a week. After the middle questionnaire, from the 5th week, the duration for the extensive reading program was extended from 15 minutes to 50 minutes. In 50 minutes'' class, students wrote book reports and did book club activities after extensively reading for 30-35 minutes. From 7th week to 12th week, reading contests were held. The following is found in this study. First, the teacher''s guidance plays an important role in making students learn how to read extensively and motivating students to read though students themselves select their book to read and read for themselves. Second, some educational devices are needed to encourage students read. Book report, book club, and reading contests had good effects. Third, the program is needed to use the whole class time. 50 minutes'' class was more effective for the program than 15 minutes'' class. Instead, in 50 minutes'' class, there should be various activities like book club discussion, including reading for pleasure. Forth, there should be a solution about the problem related to the school test. In school curriculum, it is impossible to avoid tests even though extensive reading programs should be given without the pressure of testing, because problems are caused by tests. Students are burdened by the fact that they must take a test with unknown passages, or they have never learned. That is because students'' grades are very important for college admission. This study found three important suggestions in application of extensive reading program. First, orientation must be given about the extensive reading program. Through the orientation, students will be assured about extensive reading program and have confidence in the program. Second, various educational devices are needed to motivate students read extensively with pleasure. Third, extensive reading programs should be managed separately, regardless of school tests.
more초록/요약
본 연구에서는 제2언어 학습에 있어 새로운 대안으로 발전하고 있는 다독프로그램(Extensive Reading Program)을 고등학교 수업시간에 적용시켜 운영하며 그 과정에 있어서의 장점과 문제점을 공유함으로써 고등학교 영어수업에 있어 다독프로그램을 도입하고자 하는 영어교사에게 미력하나마 작은 도움을 주고자 한다. 기존의 다독프로그램에 관한 연구들 대부분이 다독프로그램을 통한 언어능력 향상과 태도변화 여부에 초점이 맞춰져 왔고 그 결과 다독프로그램의 긍정적인 효과가 입증되어온 만큼, 본 연구에서는 학생들의 다독활동을 장려하고 프로그램을 효율적으로 운영하는 방법적 측면에 초점을 맞추었다. 또, 프로그램운영 측면에서 기존의 연구들이 소수의 자발적 그룹을 대상으로 수업 이외의 시간을 활용하거나 혹은 수업 시간에 적용했을지라도 시간적 제한을 두었던 것과 달리, 본 연구에서는 영어 수업시간 모두를 다독프로그램으로 운영함으로서 그에 따른 효과적 측면과 문제점을 발견하고자하였다. 본 연구는 수도권 평준화 지역 인문계 고등학교 2학년 예능 2개 반 학생들과 12주 동안 매 주 3회의 영어 수업을 통해 진행되었으며, 설문 조사와 수업 관찰 그리고 개별 면담을 통해 어떻게 다독프로그램을 수업시간에 효율적으로 적용할 수 있는지 그 방법을 찾아보고자 하였다. 본 논문의 구성은 다음과 같다. II장의 이론적 배경에서는 읽기의 정의와 읽기 과정 모형을 통해 일반적인 읽기의 개념을 확인하고 구체적으로 다독과 정독을 비교한 후 다독의 성격과 배경이론, 다독프로그램의 효과와 수업에의 활용을 살펴본다. III장의 연구 절차 및 주요 활동에서는 연구 질문, 실험 대상과 기간, 본 연구를 진행해가는 방법과 절차 그리고 실험 자료 및 연구의 제한점을 제시하고, IV장의 연구 결과에서는 사전, 중간, 그리고 사후 설문조사 결과와 12주간의 수업관찰, 면담 내용 등을 통한 연구 결과를 논의한다. 마지막으로 V장에서는 연구 결과를 근거로 영어다독프로그램을 정규 영어 수업에서 효과적으로 활용할 수 있는 방안을 제시한다.
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