서강대학교

목차

제 1 장 서론
제 1 절 문제의 제기 및 연구의 목적 1

제 2 절 연구의 범위 및 논문의 구성 5
1. 연구대상 및 범위 5
2. 논문의 구성 6
제 2 장 이론적 배경
제 1 절 일학습병행 8
1. 일학습병행 개념 및 도입 배경 8
2. 일학습병행 운영유형 및 방식 11
3. 학습근로자 유형 14
4. 일학습병행 실태와 문제점 18
제 2 절 일학습병행 작업장 내 교육훈련(OJT) 22
1. 일학습병행 OJT 개념 22
2. 일학습병행 OJT 운영절차 및 특징 24
3. 일학습병행 OJT 성공요인 27
제 3 절 일학습병행 직무수행능력 향상 및 경력개발의도 35
제 4 절 일학습병행과 지식전이 간 관계 40
제 3 장 연구설계
제 1 절 연구모형의 설계 47
제 2 절 연구가설의 설정 49
1. OJT 교육환경 적합도 인식과 지식전이 49
2. OJT 직무환경 만족도 인식과 지식전이 51
3. 지식전이와 직무수행능력 52
4. 지식전이와 경력개발의도 54
5. OJT 교육환경 적합도 인식과 직무수행능력 향상 간 지식전이의 매개효과 55
6. OJT 직무환경 만족도 인식과 경력개발의도 간 지식전이의 매개효과 56
7. OJT 교육환경 적합도 인식과 지식전이 간 학습근로자 참여유형 조절효과 57
8. OJT 직무환경의 만족도 인식과 지식전이 간 학습근로자 참여유형 조절효과 59
제 3 절 변수의 조작적 정의 및 측정 61
1. 독립변수 61
2. 매개변수 62
3. 결과변수 63
제 4 장 연구방법
제 1 절 연구대상 및 자료 수집 67
제 2 절 분석방법 68
제 3 절 표본자료의 특성과 기술통계 71
1. 표본자료의 특성 : 인구통계학적 특성 71
2. 신뢰성 및 타당성 검증 73
제 4 절 가설검증 78
1. 상관관계 분석결과 78
2. 구조방정식모형 분석결과 79
제 5 장 결론
제 1 절 연구의 요약 및 해석 98
1. OJT 교육환경 적합도 인식 및 OJT 직무환경 만족도 인식과 지식전이 99
2. 지식전이와 직무수행능력 향상 및 경력개발의도 100
3. 지식전이 매개효과 101
4. 학습근로자의 참여유형에 대한 조절효과 102
제 2 절 연구의 시사점 103
1. 이론적 시사점 103
2. 실무적 시사점 104
3. 정책적 시사점 106
제 3 절 연구의 한계 및 향후 연구과제 107
1. 연구의 한계점 108
2. 향후 연구과제 109
참고문헌 111
설문지 135