2019 EBS 영어 교재에 나타난 경동사 구문의 코퍼스 기반 연구 : make, take를 중심으로
A Corpus-based Analysis of the Light Verb Construction in 2019 EBS English Textbooks: Focusing on Make and Take
- 주제(키워드) 경동사 구문 , EBS 영어교재 , 브라운 코퍼스 , 현대 미국영어 코퍼스 , 어휘적 접근법 , 연어 , light verb construction (LVC) , EBS English textbook , Brown Corpus , COCA (Corpus of Contemporary American English) , lexical approach , collocation
- 발행기관 서강대학교 교육대학원
- 지도교수 정인기
- 발행년도 2020
- 학위수여년월 2020. 8
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 교육대학원 영어교육
- UCI I804:11029-000000065530
- 본문언어 한국어
- 저작권 서강대학교 논문은 저작권보호를 받습니다.
초록/요약
본 연구는 수능을 준비하는 수험생 및 한국의 영어 학습자에게 주된 영어교재로 채택되고 있는 2019 EBS 수능 연계 교재의 내용을 make와 take의 경동사 구문을 중심으로 분석하고자 한다. 본 연구의 대상 텍스트가 원어민의 실제 경동사 사용양상을 적절히 반영하는지를 원어민 코퍼스를 기반으로 파악하고자 하며, 이를 선행연구(서정민, 2015)의 2015년 EBS 교재 분석 결과와도 비교하여 그 차이점 또는 개선된 점에 대해 살펴보고자 한다. 먼저, 분석 대상인 2019년 EBS 수능 연계 교재 총 4종의 내용을 스트 파일로 전환하여 코퍼스로 구축한 후, AntConc 3.4.4w를 실행하여 동사 make,take가 쓰인 구문을 추출하고 그 빈도와 분포를 파악하였다. 또한 2019 EBS 수능 연계 교재 4종이 원어민의 make와 take의 사용을 적절하게 반영하는지에 대해 브라운 코퍼스와 COCA(Corpus of Contemporary American English)를 기준으로 알아보았다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 브라운 코퍼스와 2019년 EBS 교재에서 의미갈래별로 사용된 make와 take의 비율이 매우 유사했다. 그중에 경동사 make와 take로의 쓰임이 가장 높은 비중을 차지했다. 따라서 2019 EBS 교재에 나타난 make와 take의 경동사 사용 비율은 적절하다고 할 수 있다. 둘째, 일반적으로 경동사는 문어체보다 구어체에서 더 많이 사용되는 경향이있는데, 2019년도 EBS 교재에서는 문어 텍스트에 더 많이 사용되었다. 이는 2015년도 EBS 교재 분석 결과에서 나타난 현상과 유사한 것으로, 향후 EBS구어 텍스트 내에서의 고빈도 경동사 구문의 사용 비중이 높아져야 할 필요성 을 보여준다. 셋째, 2019년도 EBS 교재에는 다양한 경동사 구문이 반영되지 못하였다. 2015년 EBS 교재와 비교하면, 경동사 make의 구문의 종류가 38개에서 37개로,take의 구문은 14개에서 11개로 사용 비중이 다소 줄어들었다. 그러므로 향후 교재는 다양한 주제의 원문으로부터 텍스트를 선정하고, 고빈도 경동사 구문의 사용을 적절한 빈도로 반영하는 등의 개선이 필요할 것으로 보인다. 넷째, 2019년도 EBS 교재와 브라운 코퍼스의 경동사 분석 결과를 COCA와 비교했을 때, make a connection/debut와 take a break/shower와 같은 구문은 COCA에서만 고빈도로 사용되었다. 이는 2019년도 EBS 교재의 한계성을 보여주는 것으로, 다양한 원어민 코퍼스를 활용하여 향후 EBS 교재에 제시되는 경동사 구문을 추가로 반영할 필요가 있음을 보여준다. 이상으로 본 연구에서는 향후 EBS 교재의 다양한 고빈도 경동사 구문의 추가 반영의 필요성에 대해 논하였다. 경동사 구문의 교수·학습법과 학습 자료에 대한 활발한 후속 연구와 논의가 뒤따라야 하겠다.
more초록/요약
The purpose of this study is to examine whether the CSAT (College Scholastic Ability Test) English textbooks published by EBS (Educational Broadcasting System) in 2019 appropriately present the light verbs make and take that collocate with a noun. The results of the analysis are compared with those of the Brown corpus constructed based on the native speakers’ language. This examination has studied the appropriateness of the light verb constructions (LVCs) in terms of diversity and frequency.For this study, four different EBS CSAT textbooks published in 2019 were selected and saved as text files for the corpus-based analysis. Then, the concordance program, AntConc 3.4.4w, was used to extract and analyze the light verb constructions (i.e., LVCs) of make and take. After that, I investigated the usage and frequencies of LVCs in the EBS textbooks in comparison to those in the Brown Corpus and the COCA (Corpus of Contemporary American English). Furthermore, the result of the analysis was compared with the one of previous studies of the 2015 EBS textbooks (Seo, 2015). The results obtained through this study are as below. First, LVCs of make and take are used with the highest frequency among the meanings of the verbs inboth the Brown Corpus and the EBS textbooks. It shows that the proportion of the light verbs included in the EBS textbooks is generally appropriate compared with that of the corpus of native speakers. Second, although light verbs are more frequently used in spoken English rather than in written English generally, they are more frequently used in the EBS textbooks of written language than in those spoken language textbooks. This result suggests that LVCs should be used more frequently in the spoken English part of the EBS textbooks. Third, according to the analysis of the meaning distribution of LVCs in the EBS textbooks, the types of nouns which are combined with the light verbs are limited to only a handful of expressions. The result shows that 38 items of the make in the 2015 EBS textbooks were reduced to 37 in the 2019 EBS textbooks. Similarly, the take LVCs also decrease from 14 in 2011 to 11 in 2019. Finally, compared with the Brown Corpus and the EBS textbooks the LVCS such as make a connection/debut and take a break/shower are used frequently only in the COCA. This result suggests that future EBS textbooks should include various LVCs based on the corpus of native speakers to provide diverse examples of LVCs for learners. On the whole, the result in this study suggests that 2019 CSAT textbooks, Korean students’ main textbooks for learning English, should include a broad range of diverse LVCs based on the corpus of native speakers and increase the use of LVCs in both quality and quantity. Learners will develop their abilities to expand their verbal expressions by learning various authentic LVCs.
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