한국사 교과서의 일제강점기 노동 관련 서술의 검토와 그 개선안
Review and the Improvement Scheme of Description Related to Labor During the Period of Japanese Colonial Rule in 『Korean history』Textbooks
- 발행기관 서강대학교
- 지도교수 최기영
- 발행년도 2014
- 학위수여년월 2014. 8
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 도움말 교육대학원 역사교육
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/sogang/000000054190
- 본문언어 한국어
- 저작권 서강대학교 논문은 저작권보호를 받습니다.
초록/요약 도움말
본고에서 『한국사』교과서의 노동에 관한 서술의 문제점을 지적하고, 그것을 보완할 수 있는 효과적인 교과서 서술을 재구성 하는 데 목적이 있다. 『한국사』교과서는 그 동안 민족과 국가, 지배층 등 거대한 담론을 중심으로 전개되어 왔지만, 1990년대 이후 소외된 계층, 피지배층이나 작은 것에 대한 관심이 고조되고 있으며 ‘노동자’도 그 중 대표적인 분야에 속하고 있다. 그러나 노동 관련 연구 성과와 논의들이 역사 교육과정과 교과서에 충분히 반영되지 못하였고 서술 방식은 단순한 사실 나열의 구도로 서술 되어왔다. 민족과 국가라는 거대담론 중심의 역사서술은 교과서를 배우는 학생들에게 다양한 인간들의 삶을 경험하지 못하게 하고 있으며 다양한 역사적 주체의 삶, 지금까지 소외 되었던 노동자의 입장에서 역사를 바라보고 다각적인 측면에서 사고하기에는 한계가 있다. 이러한 문제의식을 토대로 교과서 노동 관련 서술의 문제점을 짚어보고, 그에 따른 개선방안을 제시하였다. 이전 시기에 비하여 일제강점기 노동자는 사회의 일원으로서 권리를 인식하고 자신들의 노동조건을 개선하기 위해 저항하며 의식변화를 통하여 노동운동을 넘어선 나라의 독립을 추구하는 적극성을 보여주기 때문에 교과서에서 중요하게 서술 될 수 있다. 따라서 본 연구에서 고등학교 『한국사』검정 8종 교과서의 일제강점기 노동 관련 내용을 목차와 내용을 분석하고 서술 방향을 모색하였으며, 대안으로 교재 재서술을 사례로 제시해 보았다. 『한국사』교과서 분석 결과 노동에 대한 역사 인식을 기초로 하여 학계 연구 성과물들을 충분하게 반영하지 못하고 있으며 노동자의 삶을 생생하게 묘사하거나 주체적 활동을 부각시키지 못하고 있다. 노동자 계층의 형성 과정과 노동조건, 사회 구조의 변화에 따른 적극적인 역할과 활동에 관한 내용이 구체적이거나 내용이 많지 않았다. 또 여러 단원에 걸쳐 분산되거나 단원별로 같은 내용을 반복 서술되는 현상을 보였으며, 사진과 도표등의 자료에 대한 충분한 보충 설명이 노동자의 삶을 이해하기에는 어려움이 있다. 이러한 문제점을 보완하고 일제강점기 노동자의 입장에서 인식할 수 있기 위해 교과서의 한 단원을 재구성함으로써 현재 교과서 서술을 보완하고 대안으로 제시한 ‘노동자의 생활과 의식의 변화’의 주안점을 노동자의 형성과 노동조건, 노동운동 등을 중심으로 구성하였다. 교과서 서술에서 각기 흩어진 노동자의 삶에 대한 내용을 모아 하나의 흐름으로 연결하여 이들의 뚜렷한 변화과정을 보여주고자 하였다. 사진과 사료, 도표 등을 본문 내용과 연계 하였으며 학계 내의 성과물을 반영하여 일제강점기 노동자에 대한 다양한 측면을 고려하며 균형 있게 한 단원으로 재구성 하였다. 이러한 교과서 서술 사례는 일제 강점기 노동자의 활동들을 인식하며 노동운동의 의미와 중요성을 자각할 수 있다. 이들로 하여금노동자라는 존재 의미를 깨닫게 하고 더 나아가 직업적인 편견에서 벗어나 다양한 시각에서 역사를 바라볼 수 있는 폭 넓은 사고력을 길러주고자 하였다. 본 연구의 성과물이 앞으로 노동 관련 교육의 방향에 영향이 조금이라도 미칠 수 있게 되기를 기대해 본다.
more초록/요약 도움말
The purpose of this study is to point out problems of description about labor in Korean history textbooks and reconstitute their description which can supplement them effectively. Meanwhile, the Korean history textbooks have been developed focusing on huge discourse called nation, state, and hierarchy. However, there has been a rising interest on microscopic life including the neglected groups and the subjugated class since 1990s and laborers belong to the representative field. Nevertheless, the textbooks cannot follow this change fast, the research results of the academic world related to labor have not been enough reflected in history textbooks, and simple facts only have been described by the composition of listing. This descriptive method has its limit to make students seek history from various point of views called lives of historical main agents and laborers and think it multilaterally. Based on this critical mind, this study reviewed problems of description related to labor in the textbooks and sought the improvement scheme. It largely analyzed the contents of table of the contents of the contents related labor during the period of Japanese colonial rule in the 8 authorized Korean history textbooks for high school and reconstituted the teaching materials as an alternative. The analytical result of the textbooks has found that they cannot reflect the research results of the academic world related to labor enough, don’t describe lives of laborers vividly, and cannot give prominence to independent activities. The contents related to labor are distributed in several units or the characteristics which repeatedly describe them are shown. Because of these problems, it is difficult to understand laborers’ lives. It reconstituted a unit to supplement problems of the textbooks and understand laborers’ lives concretely. It composed the formation process of the working class, labor conditions, and labor movements by collecting the contents which are separately distributed in the textbooks focusing on the unit called ‘laborers’ lives and changes of consciousness’ as an alternative example. And it reflected the results of the academic world enough and reconstituted them by a unit to be balanced. This descriptive example of textbooks can make students recognize the laborers’ activities during the period of Japanese colonial rule and realize the meaning and importance of labor movements. It tried to make them realize the meaning that laborers exist and furthermore, develop wide thinking which can see history right from the various viewpoints escaping from vocational prejudice which ignores physical labor.
more