자기평가가 대학수학능력시험의 성적과 자기주도학습에 미치는 영향
The Effect of Self-evaluation to College Scholastic Ability Test and Self-directed Learning
- 발행기관 서강대학교 일반대학원
- 지도교수 주하연
- 발행년도 2012
- 학위수여년월 2012. 8
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 일반대학원 경제학과
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/sogang/000000047564
- 본문언어 한국어
- 저작권 서강대학교 논문은 저작권 보호를 받습니다.
초록/요약
본 연구는 2007년도 한국직업능력개발원에서 실시한 한국교육고용패널(Korean Education & Employment Panel)조사를 이용하여, 고등학생의 자기평가(self−evaluation)가 대학수학능력시험의 성적과 혼자 공부하는 시간에 미치는 영향을 실증 분석한다. 실증분석결과는 성적에 대한 의욕이 높은 학생이 상위의 수능성적을 가지는 것으로 나타났으며, 혼자 공부하는 시간도 높은 것으로 나타났다. 이 결과는 높은 자기평가가 학생의 공부시간을 증가시켜 성적의 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것을 보여주는 것으로 해석할 수 있다. 본 연구에서 우리는 자기평가와 같은 학생의 내적인 요소의 차이가 성적의 차이로 나타날 수 있다는 것을 확인 할 수 있었다.
more초록/요약
This study considered self-evaluation and self-directed learning of high school student. For empirical study, this study applied Korean Education & Employment Panel that was directed by Korean Research Institute for Vocational Education and Training in 2007. This panel included self-evaluation of each subject and self-study hours of high school students. As a result, students who had higher self-evaluation rate have higher grade in College Scholastic Ability Test (CSAT) and studied more hours. This result shows higher self-evaluation makes positive effect to students grade and study hours. This study tries to figure out the effect that the difference of inner factor can make the difference of grade of CSAT.
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